培正逗點(diǎn)早教中心，成功入駐2017北京連鎖加盟展
2017-03-06 09:22:23 查看：
2017年第31屆北京國際連鎖加盟展覽會(huì)將于4月2-3日在北京全國農(nóng)業(yè)展覽館盛大開幕，本屆連鎖加盟博覽會(huì)匯聚數(shù)十個(gè)行業(yè)，擬設(shè)展位300個(gè)，參展品牌逾200家，共計(jì)邀請(qǐng)專業(yè)投資創(chuàng)業(yè)觀眾約3萬人次。培正逗點(diǎn)早教機(jī)構(gòu)作為本屆教育連鎖機(jī)構(gòu)品牌參展，展位號(hào)：E10/E11，期待您蒞臨考察！
企業(yè)簡(jiǎn)介：培正逗點(diǎn)（PerchingKids）是上海培正教育投資管理有限公司旗下的兒童早期教育品牌，以早教中心的形式提供0-6歲學(xué)齡前兒童的心理與智能成長(zhǎng)教育課程，無論是教育理論建樹還是服務(wù)實(shí)踐成效都獲得了專家學(xué)者以及社會(huì)各界的好評(píng)，迄今已有累積近100萬個(gè)家庭體驗(yàn)過培正逗點(diǎn)（ PerchingKids ）的教育服務(wù)。
在培正逗點(diǎn)（PerchingKids）早教中心里，通過各種系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松、愉悅、舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間。特別是通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培正逗點(diǎn)的課程體系涵蓋了三大模塊，其一為親子課程模塊，主要針對(duì)0-3歲的寶寶，共11條親子課程線，是國內(nèi)早教行業(yè)知識(shí)點(diǎn)全面，覆蓋范圍廣的課程線；其二為 樂博士托班式早教，主要針對(duì)2-4歲寶寶。引進(jìn)于新加坡，對(duì)接現(xiàn)代家庭的剛性需求，解放老人，解放家長(zhǎng)，完成對(duì)孩子的教育；其三為主題課模塊，主要針對(duì)3-12歲孩子，開設(shè)了包括烘焙、國學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)意、印象童畫在內(nèi)的20幾門主題課程，讓孩子們有針對(duì)性、系統(tǒng)性的提升知識(shí)和興趣。
培正早教中心的經(jīng)營(yíng)模式，顛覆了傳統(tǒng)早教中年卡制模式，采用票據(jù)式銷售模式，倡導(dǎo)把自由度還給客戶，客戶憑票據(jù)可以自由預(yù)約和選擇自己中意的課程、老師及就近的培正中心上課，票據(jù)在整個(gè)培正中心通用，這一模式，開創(chuàng)了早教行業(yè)的先河。
培正逗點(diǎn)（PerchingKids）創(chuàng)辦于2003年，目前擁有早教中心70多家。連鎖管理總部設(shè)在上海，全部營(yíng)運(yùn)面積超過80000平方米。作為中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)的骨干會(huì)員， 培正逗點(diǎn)（PerchingKids）目前已與各全國性商業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)袖企業(yè)達(dá)成了戰(zhàn)略發(fā)展?fàn)I建同步約定，保證了全國市場(chǎng)拓展及特許加盟的有效推進(jìn)和高速發(fā)展。
教育理念：很多人都會(huì)問PerchingKids蘊(yùn)含的意義，其實(shí)這是一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事。培正人是一群不知疲倦的鳥兒，銜著智慧的種子，勤勞地播向大地，直至點(diǎn)星的綠芽，直至百木成林，直至萬木成森……培正人久久不愿離去，而是戀戀的棲息在枝頭，繼續(xù)關(guān)懷著每一顆種子，每一棵樹，每一片森林。“培才育人，蒙以養(yǎng)正”是每一個(gè)培正人的共同心愿，如何讓每一個(gè)孩子都和我們的“小逗點(diǎn)”一樣快樂、聰慧、健康和幸福就成為培正人的社會(huì)使命。
“培正逗點(diǎn)PerchingKids”與國際優(yōu)秀的早教中心一樣，有效融入經(jīng)典的學(xué)前教育理念以及蒙特梭利和加德納等教育體系的課程元素，但“培正逗點(diǎn)PerchingKids”的創(chuàng)辦者更為注重中國文化背景下寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境因素，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“培正逗點(diǎn)erchingKids”3S早教理論體系并有效應(yīng)用于服務(wù)實(shí)踐。3S是指社會(huì)化（Socialization）、情境化（Situation）和系統(tǒng)化（Systematization）。社會(huì)化是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)概念，意指人從一出生的自然人完成每個(gè)階段人生發(fā)展課題演化成社會(huì)人的過程。培正在早教領(lǐng)域率先提出“人生發(fā)展課題的起點(diǎn)如何展開”的早教理念，倡導(dǎo)在孩子0-6歲的成長(zhǎng)發(fā)育階段，既要尊重和保持孩子的自然屬性，更要引導(dǎo)性地將培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性融入到最優(yōu)化而且最自然的教育情境中去。
“培正逗點(diǎn)PerchingKids”正是為這種培養(yǎng)通過系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間，在孩子接受多元智能、音樂、創(chuàng)意、數(shù)學(xué)等不同課程模式的同時(shí)，全方位地開發(fā)孩子的體能、智能、樂感、美感、表達(dá)能力、觀察能力、主觀能動(dòng)性以及情緒控管能力等，同時(shí)通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)今的中國家庭，子女教育成為父母高度重視的問題。盡管隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注子女的非智力因素，但是仍然有大部分家長(zhǎng)僅是單一的注重語言、技能以及知識(shí)等應(yīng)試教育。于是在這種教育環(huán)境下，我們更為注重中國文化背景下寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境因素，且首先提出“人生發(fā)展課題在嬰幼兒階段如何展開”的課題，并構(gòu)建了獨(dú)具特色的培正逗點(diǎn)3S教育，將心理咨詢功能巧妙的融入實(shí)踐過程，得到了廣大兒童家庭的認(rèn)可和信賴。
所謂的3S教育理論，分別對(duì)應(yīng)的是Socialization（社會(huì)化）、Systematization（系統(tǒng)化）、Situation（情境化）。3S教育理論建立在經(jīng)典的學(xué)前教育理念以及蒙特梭利和加德納等教育體系的基礎(chǔ)上，提出“人生發(fā)展課題的起點(diǎn)如何展開”的早教理念，倡導(dǎo)在孩子0-6歲的成長(zhǎng)發(fā)育階段，在尊重和保持孩子自然屬性的同時(shí)，要引導(dǎo)性地將培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性融入到優(yōu)化而且自然的教育環(huán)境中去。
正如前面所提到的，社會(huì)化（Socialization）是培正逗點(diǎn)3S理論的基礎(chǔ)，是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)概念，意指人從一出生的自然人完成每個(gè)階段人生發(fā)展課題演化成社會(huì)人的過程。而情境化（Situation）則是培正逗點(diǎn)與年輕的父母?jìng)児餐龑?dǎo)寶寶展開人生發(fā)展課題起點(diǎn)的關(guān)鍵途徑。孩子的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，家庭中我們能提供給孩子自由活動(dòng)環(huán)境，學(xué)校里我們能提供給孩子集體活動(dòng)環(huán)境。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們將從自由活動(dòng)環(huán)境中被直接切換到集體活動(dòng)環(huán)境中里，這時(shí)分離焦慮、社會(huì)交往能力差、目標(biāo)調(diào)整困難等諸多問題隨之出現(xiàn)。群體中的自由活動(dòng)環(huán)境是我們所創(chuàng)設(shè)的連接自由活動(dòng)環(huán)境和集體活動(dòng)環(huán)境的中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)設(shè)的“群體”類同于“集體”，但有別于“集體”；其活動(dòng)形式源于“自由活動(dòng)”而又高于“自由活動(dòng)”。這種特殊場(chǎng)景的定位，對(duì)于孩子適應(yīng)集體活動(dòng)環(huán)境有著重要意義。實(shí)踐證明，從此環(huán)境中練就的孩子將更顯從容、大膽、自信。同樣地、Systematization（系統(tǒng)化）也是由社會(huì)化這一基本訴求衍生而出。培正逗點(diǎn)親子教育機(jī)構(gòu)不是一個(gè)孤立的運(yùn)作體系，而是基于家庭教育與社會(huì)教育兩層結(jié)構(gòu)而建立的專業(yè)教育系統(tǒng)，我們清晰地認(rèn)識(shí)到只有三方面目標(biāo)、理念、方法一致時(shí)，人生發(fā)展課題才有可能有條不紊的實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn)的是，系統(tǒng)中包含著諸多的教育方法，其中不乏有主觀的、消極的、被動(dòng)的、以結(jié)果為導(dǎo)向的教育行為存在，而使得整個(gè)系統(tǒng)奏出不和諧的音符，阻礙目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，培正逗點(diǎn)的職責(zé)是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，使各項(xiàng)教育元素能夠有序化的協(xié)同運(yùn)作，構(gòu)建出一個(gè)完善的早期教育系統(tǒng)平臺(tái)。在3S理論基礎(chǔ)上，“培正逗點(diǎn)PERCHINGKIDS”通過系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間，在孩子接受認(rèn)知、音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)意、邏輯等不同課程形式的同時(shí)，全方位地開發(fā)孩子的體能、智能、樂感、美感、表達(dá)能力、觀察能力、主觀能動(dòng)性以及情緒控管能力等，同時(shí)通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加盟流程：
孩子們可以在培正逗點(diǎn)(PerchingKids)得到快樂的童年，我們?cè)诮o與孩子快樂的同時(shí)收獲事業(yè)的成功。在培正逗點(diǎn)(PerchingKids)，我們的經(jīng)營(yíng)理念的核心就是“孩子”—— “kid”。在這里，我們除了帶給孩子快樂的童年以外，我們還要教會(huì)更多的爸爸媽媽如何去正確地看待孩子，如何去培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想，又如何去開啟孩子的愛心。正是這樣的“孩子”精神，成為培正逗點(diǎn)(PerchingKids)品牌的原動(dòng)力。經(jīng)過十年潛心經(jīng)營(yíng)，培正逗點(diǎn)(PerchingKids)現(xiàn)面向全國招募加盟伙伴，我們期待您：有一個(gè)幸福的家庭，真心的喜歡孩子和熱愛早期教育的事業(yè)，
服務(wù)支持：
企業(yè)簡(jiǎn)介：培正逗點(diǎn)（PerchingKids）是上海培正教育投資管理有限公司旗下的兒童早期教育品牌，以早教中心的形式提供0-6歲學(xué)齡前兒童的心理與智能成長(zhǎng)教育課程，無論是教育理論建樹還是服務(wù)實(shí)踐成效都獲得了專家學(xué)者以及社會(huì)各界的好評(píng)，迄今已有累積近100萬個(gè)家庭體驗(yàn)過培正逗點(diǎn)（ PerchingKids ）的教育服務(wù)。
在培正逗點(diǎn)（PerchingKids）早教中心里，通過各種系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松、愉悅、舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間。特別是通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
培正逗點(diǎn)的課程體系涵蓋了三大模塊，其一為親子課程模塊，主要針對(duì)0-3歲的寶寶，共11條親子課程線，是國內(nèi)早教行業(yè)知識(shí)點(diǎn)全面，覆蓋范圍廣的課程線；其二為 樂博士托班式早教，主要針對(duì)2-4歲寶寶。引進(jìn)于新加坡，對(duì)接現(xiàn)代家庭的剛性需求，解放老人，解放家長(zhǎng)，完成對(duì)孩子的教育；其三為主題課模塊，主要針對(duì)3-12歲孩子，開設(shè)了包括烘焙、國學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)意、印象童畫在內(nèi)的20幾門主題課程，讓孩子們有針對(duì)性、系統(tǒng)性的提升知識(shí)和興趣。
培正早教中心的經(jīng)營(yíng)模式，顛覆了傳統(tǒng)早教中年卡制模式，采用票據(jù)式銷售模式，倡導(dǎo)把自由度還給客戶，客戶憑票據(jù)可以自由預(yù)約和選擇自己中意的課程、老師及就近的培正中心上課，票據(jù)在整個(gè)培正中心通用，這一模式，開創(chuàng)了早教行業(yè)的先河。
培正逗點(diǎn)（PerchingKids）創(chuàng)辦于2003年，目前擁有早教中心70多家。連鎖管理總部設(shè)在上海，全部營(yíng)運(yùn)面積超過80000平方米。作為中國連鎖經(jīng)營(yíng)協(xié)會(huì)的骨干會(huì)員， 培正逗點(diǎn)（PerchingKids）目前已與各全國性商業(yè)地產(chǎn)領(lǐng)袖企業(yè)達(dá)成了戰(zhàn)略發(fā)展?fàn)I建同步約定，保證了全國市場(chǎng)拓展及特許加盟的有效推進(jìn)和高速發(fā)展。
教育理念：很多人都會(huì)問PerchingKids蘊(yùn)含的意義，其實(shí)這是一個(gè)意味深長(zhǎng)的故事。培正人是一群不知疲倦的鳥兒，銜著智慧的種子，勤勞地播向大地，直至點(diǎn)星的綠芽，直至百木成林，直至萬木成森……培正人久久不愿離去，而是戀戀的棲息在枝頭，繼續(xù)關(guān)懷著每一顆種子，每一棵樹，每一片森林。“培才育人，蒙以養(yǎng)正”是每一個(gè)培正人的共同心愿，如何讓每一個(gè)孩子都和我們的“小逗點(diǎn)”一樣快樂、聰慧、健康和幸福就成為培正人的社會(huì)使命。
“培正逗點(diǎn)PerchingKids”與國際優(yōu)秀的早教中心一樣，有效融入經(jīng)典的學(xué)前教育理念以及蒙特梭利和加德納等教育體系的課程元素，但“培正逗點(diǎn)PerchingKids”的創(chuàng)辦者更為注重中國文化背景下寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境因素，構(gòu)建了獨(dú)具特色的“培正逗點(diǎn)erchingKids”3S早教理論體系并有效應(yīng)用于服務(wù)實(shí)踐。3S是指社會(huì)化（Socialization）、情境化（Situation）和系統(tǒng)化（Systematization）。社會(huì)化是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)概念，意指人從一出生的自然人完成每個(gè)階段人生發(fā)展課題演化成社會(huì)人的過程。培正在早教領(lǐng)域率先提出“人生發(fā)展課題的起點(diǎn)如何展開”的早教理念，倡導(dǎo)在孩子0-6歲的成長(zhǎng)發(fā)育階段，既要尊重和保持孩子的自然屬性，更要引導(dǎo)性地將培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性融入到最優(yōu)化而且最自然的教育情境中去。
“培正逗點(diǎn)PerchingKids”正是為這種培養(yǎng)通過系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間，在孩子接受多元智能、音樂、創(chuàng)意、數(shù)學(xué)等不同課程模式的同時(shí)，全方位地開發(fā)孩子的體能、智能、樂感、美感、表達(dá)能力、觀察能力、主觀能動(dòng)性以及情緒控管能力等，同時(shí)通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
當(dāng)今的中國家庭，子女教育成為父母高度重視的問題。盡管隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展和文化交流，越來越多的家長(zhǎng)開始關(guān)注子女的非智力因素，但是仍然有大部分家長(zhǎng)僅是單一的注重語言、技能以及知識(shí)等應(yīng)試教育。于是在這種教育環(huán)境下，我們更為注重中國文化背景下寶寶的成長(zhǎng)環(huán)境因素，且首先提出“人生發(fā)展課題在嬰幼兒階段如何展開”的課題，并構(gòu)建了獨(dú)具特色的培正逗點(diǎn)3S教育，將心理咨詢功能巧妙的融入實(shí)踐過程，得到了廣大兒童家庭的認(rèn)可和信賴。
所謂的3S教育理論，分別對(duì)應(yīng)的是Socialization（社會(huì)化）、Systematization（系統(tǒng)化）、Situation（情境化）。3S教育理論建立在經(jīng)典的學(xué)前教育理念以及蒙特梭利和加德納等教育體系的基礎(chǔ)上，提出“人生發(fā)展課題的起點(diǎn)如何展開”的早教理念，倡導(dǎo)在孩子0-6歲的成長(zhǎng)發(fā)育階段，在尊重和保持孩子自然屬性的同時(shí)，要引導(dǎo)性地將培養(yǎng)孩子的社會(huì)屬性融入到優(yōu)化而且自然的教育環(huán)境中去。
正如前面所提到的，社會(huì)化（Socialization）是培正逗點(diǎn)3S理論的基礎(chǔ)，是社會(huì)心理學(xué)的一個(gè)基礎(chǔ)概念，意指人從一出生的自然人完成每個(gè)階段人生發(fā)展課題演化成社會(huì)人的過程。而情境化（Situation）則是培正逗點(diǎn)與年輕的父母?jìng)児餐龑?dǎo)寶寶展開人生發(fā)展課題起點(diǎn)的關(guān)鍵途徑。孩子的成長(zhǎng)離不開環(huán)境，家庭中我們能提供給孩子自由活動(dòng)環(huán)境，學(xué)校里我們能提供給孩子集體活動(dòng)環(huán)境。隨著孩子的成長(zhǎng)，他們將從自由活動(dòng)環(huán)境中被直接切換到集體活動(dòng)環(huán)境中里，這時(shí)分離焦慮、社會(huì)交往能力差、目標(biāo)調(diào)整困難等諸多問題隨之出現(xiàn)。群體中的自由活動(dòng)環(huán)境是我們所創(chuàng)設(shè)的連接自由活動(dòng)環(huán)境和集體活動(dòng)環(huán)境的中間環(huán)節(jié)，其創(chuàng)設(shè)的“群體”類同于“集體”，但有別于“集體”；其活動(dòng)形式源于“自由活動(dòng)”而又高于“自由活動(dòng)”。這種特殊場(chǎng)景的定位，對(duì)于孩子適應(yīng)集體活動(dòng)環(huán)境有著重要意義。實(shí)踐證明，從此環(huán)境中練就的孩子將更顯從容、大膽、自信。同樣地、Systematization（系統(tǒng)化）也是由社會(huì)化這一基本訴求衍生而出。培正逗點(diǎn)親子教育機(jī)構(gòu)不是一個(gè)孤立的運(yùn)作體系，而是基于家庭教育與社會(huì)教育兩層結(jié)構(gòu)而建立的專業(yè)教育系統(tǒng)，我們清晰地認(rèn)識(shí)到只有三方面目標(biāo)、理念、方法一致時(shí)，人生發(fā)展課題才有可能有條不紊的實(shí)現(xiàn)。不可否認(rèn)的是，系統(tǒng)中包含著諸多的教育方法，其中不乏有主觀的、消極的、被動(dòng)的、以結(jié)果為導(dǎo)向的教育行為存在，而使得整個(gè)系統(tǒng)奏出不和諧的音符，阻礙目標(biāo)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)，培正逗點(diǎn)的職責(zé)是對(duì)整個(gè)系統(tǒng)資源進(jìn)行整合、優(yōu)化，使各項(xiàng)教育元素能夠有序化的協(xié)同運(yùn)作，構(gòu)建出一個(gè)完善的早期教育系統(tǒng)平臺(tái)。在3S理論基礎(chǔ)上，“培正逗點(diǎn)PERCHINGKIDS”通過系統(tǒng)性的親子互動(dòng)設(shè)計(jì)，強(qiáng)調(diào)在輕松愉悅舒適的環(huán)境下，給孩子一個(gè)更加開放學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的自由空間，在孩子接受認(rèn)知、音樂、表現(xiàn)、創(chuàng)意、邏輯等不同課程形式的同時(shí)，全方位地開發(fā)孩子的體能、智能、樂感、美感、表達(dá)能力、觀察能力、主觀能動(dòng)性以及情緒控管能力等，同時(shí)通過兒童個(gè)體在群體游戲中的體驗(yàn)和互動(dòng)，讓父母學(xué)會(huì)如何更有效和科學(xué)地扮演好家庭中引導(dǎo)者的角色，使孩子自然和健康地步入積極樂觀的人生發(fā)展?fàn)顟B(tài)，從而為孩子一生的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
加盟流程：
孩子們可以在培正逗點(diǎn)(PerchingKids)得到快樂的童年，我們?cè)诮o與孩子快樂的同時(shí)收獲事業(yè)的成功。在培正逗點(diǎn)(PerchingKids)，我們的經(jīng)營(yíng)理念的核心就是“孩子”—— “kid”。在這里，我們除了帶給孩子快樂的童年以外，我們還要教會(huì)更多的爸爸媽媽如何去正確地看待孩子，如何去培養(yǎng)孩子的夢(mèng)想，又如何去開啟孩子的愛心。正是這樣的“孩子”精神，成為培正逗點(diǎn)(PerchingKids)品牌的原動(dòng)力。經(jīng)過十年潛心經(jīng)營(yíng)，培正逗點(diǎn)(PerchingKids)現(xiàn)面向全國招募加盟伙伴，我們期待您：有一個(gè)幸福的家庭，真心的喜歡孩子和熱愛早期教育的事業(yè)，
有過商業(yè)經(jīng)營(yíng)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)作有一定的了解，有一定的投資能力，具備良好心態(tài)，愿意全身心的投入到這份寶貝事業(yè)。
服務(wù)支持：
